Título  de la actividad

Adivina qué es

Nombre de la persona que propone la actividad

Juan José Cortés Cortés

Curso de los participantes

1º bachillerato humanidades

Objetivo resumido

Incrementar la motivación del alumnado, potenciar la memoria, las habilidades sociales y de comunicación. Repasar morfología nominal y verbal de la lengua griega.

Número mínimo y máximo de participantes

Mínimo dos participantes, (aunque sería muy breve). Máximo de 17 alumnos, pero se podrían buscar más elementos gramaticales si hay más personas.

Duración mínima y máxima

Un mínimo de 15 minutos. El tiempo máximo es de media hora aproximadamente.

Desarrollo esquemático de la actividad

Esta actividad la podemos dividir en los siguientes pasos:

1º paso: el profesor irá pegando con cinta adhesiva unos cuadraditos de papel en la frente de cada estudiante de manera aleatoria con un concepto morfológico o sintáctico y un número escritos por el profesor previamente. Los alumnos no podrán ver el contenido escrito en el papelito.

2º paso: el profesor repartirá de nuevo otros cuadraditos de papel enumerados en función de la cantidad de elementos gramaticales que haya puesto y el contenido de este papelito será una pista sobre el concepto gramatical que vaya a ser definido, de nuevo escritos por el profesor previamente al día de la actividad. por ejemplo el número 1 de los papelitos pegados en la frente de cada estudiante es el complemento directo pues el número 1 de los cuadraditos que se reparten para leer será la pista del complemento directo.

3º paso: por orden de los números pegados, los alumnos irán saliendo al centro de clase. El compañero que lleve el mismo número en el papelito de la pista será el que le dé dicha pista al compañero que esta en el centro.

4º paso: el estudiante deberá adivinar qué función gramatical cumple, qué forma verbal es, qué función sintáctica cumple…etc.

Se podrán dar pistas adicionales a las escritas por el profesor.

Espacio físico y recursos didácticos mínimos necesarios

La actividad puede desarrollarse dentro del aula. (También en la pista de deporte del centro).

Los materiales didácticos necesarios son folios de papel, bolígrafos y cinta adhesiva.

 

Resultados de la experiencia

El resultado de esta actividad ha sido una experiencia positiva. Creo que es una muy buena manera de que los alumnos repasen conceptos de gramática que a priori parecen asentados pero siempre quedan cosas en el tintero. Además trabajan las relaciones sociales porque deben darse las pistas unos a otros sin elegir a quién se las dirán sino que es por azar, así se relacionan todos con todos.

 

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