Personalmente esta asignatura ha sido una experiencia muy satisfactoria de este máster, que es el de Educación Secundaria en la especialida de Latín y Griego, y la asignatura en cuestión es Aprendizaje y Enseñanza del Griego.

Debo admitir que de primeras sentí mucha inquietud debido a que no provengo de la especialidad de clásicas, sino de la rama de humanidades, por lo que estaba bastante nervioso en el desarrollo de este módulo.

Lo primero que te abruma de esta asignatura es la gran cantidad de información bien específicada y concreta que íbamos a tratar y usar. Sin embargo, siendo constante en el trabajo y se consigue «sobrevivir», por lo que esta situación de inestabilidad se consigue solucionar.

En lo que se refiere al empleo de las TICS, me ha parecido una muy buena forma de incluir las nuevas tecnologías dentro de las modalidades clásicas porque se suele tener ese pensamiento de que lo clásico no se puede o es muy dificil de modernizar, no más lejos de la realidad. Esta asignatura me ha servido para ver distintos y diferentes métodos para modernizar o darle otra visión a las ramas clásicas o al menos a su enseñanza, para no cometer los mismos errores que cometieron algunos profesores con nosotros cuando éramos alumnos.

Otro aspecto que he querido destacar es la capacidad de que los alumnos usen su inventiva, para elaborar unas actividades creativas que a ellos mismos les gusten o interesen con una finalidad didáctica, por lo que sus alumnos puedan aprender mientras se divierten en las clases, no para todos los días, pero de forma ocasional o puntual durante la labor docente se agradece mucho este cambio.

Por último, destacar la posibilidad de crear una Unidad Didáctica, en grupo de nuestra elección o con unos aspectos que el propio grupo quiera desarrollar en varias sesiones de clase. Esta actividad permite conocer los distintos puntos de vista de los integrantes del grupo, enriqueciendo la experiencia y aprendiendo a sus integrantes a colaborar entre ellos, mostrandonos que luego vamos a tener que trabajar en equipo con otros profesionales aunque no influyan en las Unidades Didácticas que preparemos ya en los centros educativos.

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