En la presente asignatura de AYE-Griego del Máster en Profesorado de E.S.O y Bachillerato, F.P. y Enseñanza de Idiomas, hemos adquirido toda una serie de gratos conocimientos que nos serán de gran utilidad para ponerlos en práctica en nuestro futuro como docentes de las lenguas clásicas.

De una parte, las diversas sesiones han versado sobre temas como:

• El currículo de la lengua griega y la cultura clásica;
• Legislación educativa: LOMCE, Reales Decretos…;
• Estructura básica de un diseño curricular y sus niveles de concreción;
• Programaciones didácticas;
• Unidades didácticas;
• Programaciones de aula;
• Sistemas de evaluación;
• Metodologías activas: Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Cooperativo…;
• Herramientas digitales para la elaboración de materiales;
• Actividades complementarias y extraescolares;
• Proyecto eTwinning, Programa Erasmus…;

Y, de otra, hemos puesto en práctica tanto la preparación de actividades didácticas lúdicas como la elaboración de una Unidad Didáctica.

Presentado, grosso modo, el grueso del contenido de todas las sesiones, salta a la vista la cantidad de temas abordados. Pues bien, todos y cada uno de ellos nos han hecho reflexionar y poner en tela de juicio multitud de aspectos relacionados con el mundo de la enseñanza, desde el enfoque que ha de dársele a la práctica docente hasta la propia preparación y actualización continua que debe rondar al profesorado.

Y todo ello trabajado en dichas sesiones de forma muy amena y participativa. En efecto, en todas y cada una de ellas la dinámica ha sido como sigue: presentación de la actividad didáctica lúdica por parte del alumno/a a quien le tocase, explicación teórica de contenidos por parte de la profesora y, finalmente, debates, comentarios, conclusiones… Las sesiones finales han sido dedicadas a las exposiciones de las Unidades Didácticas realizadas por cada uno de los cuatro grupos formados y a mesas colaborativas.

Pues bien, queremos dejar constancia de que consideramos muy acertada la metodología empleada a la hora de tratar todo este bagaje de contenidos, ya que ha conseguido un excelente equilibrio en el devenir de las clases y nos ha brindado la oportunidad de tomar contacto con aspectos muy relevantes del mundo docente, especialmente en la forma de afrontar el gran reto de conseguir que el alumnado se (auto)motive y de ser auténticos guías en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

 

 

 

• Reflexiones